수 업 참 관 록

참관자명 :  홍성은

강 의 명		강의참관		차 시
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		배가 고파요라는 평서문 이후로 “우리 같이 밥을 먹어요. 어때요?”“우리 같이 식당에 가요.” “우리 같이 식당에 갈까요?” 같은 오늘의 학습 목표를 다룬 문장을 자연스럽게 도입하였다. 그런 후 의미와 기능을 설명하였다. 끝을 올리는 억양도 설명하였다.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		*제시 우리 같이 해요 -> -(으)ㄹ까요?를 ppt로 명확하게 보여주었다. 형태 규칙 설명이 이어지는데, 받침 유무에 따라 달라진다는 걸 설명한다. 예시를 들어 설명한다(먹을까요 볼까요). 교사가 일부러 틀리게 문제를 풀고 학생들에게 확인하는 과정을 통해 학생들이 확실히 알게 하였다. 형태제약제시 : ㄷ불규칙(걷다, 듣다)을 제시하고 설명하였다. 그동안 배웠던 내용을 활용할 수 있는 기회 제공하였다. : 학생들이 평소에 일상생활에서 쓰는 동사를 말해보게 하고 그것이 어떻게 적용되는지 같이 바꿔본다. *연습 PPT를 활용하여 (우리 같이)라는 의미를 학습자들에게 지속적으로 인식시키면서 기계적 연습 “우리 같이 영화를 볼까요?” “좋아요. 우리 같이 영화를 봐요.” “미안해요. 시간이 없어요. 다음에 같이 봐요.” (상황에 따라 싫어요, 라는 말보다 완곡한 대답이 더 좋다는 것을 알려준다.) 동사 카드를 보여주며 목표 문법의 형태로 바꿔서 연습하게 한다. 한 명 씩 돌아가며 대답하게 한다. 다 좋아요라고만 말하면 거절의 대답도 나오게 유도한다. 이번엔 그림을 보여주며 목표 문법이 나오는 표현을 발화해보게 한다. 다음엔 시간, 장소, 행동이 적혀있는 카드를 활용하여 목표 문법이 나오는 표현을 발화해보게 한다. 교사가 먼저 시범을 보인 후 짝끼리 활동할 수 있게 한다. 랜덤으로 뽑기를 하여 난이도를 올린다. 카드 순서를 바꾸라고 할 때 몸동작으로 설명한다. *활용 그림카드를 활용하여 연습하기 : 해당 날씨에 하고 싶은 일을 여러 개 적어보게 한다. 카드 번호가 같은 친구를 찾아서 만난 후, 서로가 하고 싶은 일을 목표 문법을 사용하여 활동하게 한다. 활동 끝난 후 교사가 체크한다. 한 번 더 날씨 카드 주고 반복시킨다.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		오늘 배운 내용을 반복하며 복습한다. 다음 차시 예고를 한다.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		PPT와 판서, 학습용 단어카드, 학습지 등 다양한 학습자료들이 사용되었다. 활동과 수업 단계에 따라 다양하게 전환하여 사용함으로써 학생들의 수업집중도를 높일 수 있었다.
수업에 대한 소감 및 배운점			초급 수업에 알맞은 기본형 문장 사용과 밝은 표정, 유머러스한 수업 진행이 인상적이었다.