수 업 참 관 록

참관자명 :  임지현

강 의 명		강의참관		차 시		1~3차시 (본 강의15차시~17차시 내용 중 수업)
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		전시학습내용은 확인하지 않았으나 ppt를 제시하며 ‘우리같이 밥을 먹어요. 같이 먹을까요?’를 통해 동기 유발하며 학습 내용을 자연스럽게 제시함.
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		제시단계 : 처음 배우는 문법의 의미설명과 형태규칙설명을 적절히 하며 받침유무에 따라 형태가 달라지는 것을 색이 다른 마카를 사용하여 눈이 확 띄며 이해가 쉽게 수업을 함. 또한 중간 중간에 학생들에게 질문을 하여 참여를 유발함. 연습단계: ppt를 활용하여 지속적으로 기계적인 연습을 하며, 단어카드 활용을 하여 유의미한 연습을 적극적으로 활용하는 것이 매우 인상적이며 적절한 수준별 수업을 함. 또한 배울 표현을 여러번 다른 상황에서 끊임없이 연슴하며 교사와 학습자간의 긍정적인 상호작용을 함. 활용단계: 그림카드를 활용하여 날씨가 좋을 때 누구와 어디에서 무엇을 할지 낱말 카드에 작성하게 하고 같은 번호의 낱말카드의 친구들이 서로 일어서서 자리를 바꾸어 능동적으로 참여하며 발화할 수 있는 기회를 주며 재미있게 수업하는 모습이 매우 인상적임
	정리 및 평 가		학습내용 정리		학습자에게 배운 내용을 다시 언급하며 그 뿐만 아니라 수업이 끝난 후에 무엇을 할지에 대해 본시에서 배운 내용을 다시 이용하여 질문하고 대답하게끔 함으로써 학생들에게 다시 이해되며 정리될 수 있게 도움
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		ppt 그림자료, 낱말 카드, 그림 카드, 판서, 색마카를 다양하게 사용하여 이해를 도우며, 학습의 형태는 4명이서 적절히 활동할 수 있게 되었으나 4명의학생이 나란히 앉아있기보다는 마주앉거나 원형으로 앉는다면 좀 더 학습자들이 활동하기 편하지 않았을까하는 아쉬움이 남음.
수업에 대한 소감 및 배운점			다양한 학습자료와 매우 천천히 말하는 속도, 그리고 긴 문장을 사용하지 않고 짧은 문장 사용 등을 배워야 한다 생각하였음. 뿐만 아니라 판서를 할 때 색이 다른 마카를 사용하여 이해를 도왔으며 다양한 형태의(그림자료, 낱말카드, 한글카드) 자료를 사용하여 학습자들의 흥미를 유발시키고 끊임없이 학습자들의 자연스런 참여를 유도한 것이 매우 배울 만하다고 느낌.