수 업 참 관 록

참관자명 :  한미자

강 의 명		강의참관		차 시		2/3
수업내용	단 계		참관 관점		참 관 내 용
	도 입		전시 학습내용 확인 학습목표 제시 동기유발		-(우리같이) ~을 할까요? 를 배웠어요. “우리 같이 영화를 볼까요?”등의 질문으로 시작하여 지난 시간 복습을 하면서 자연스럽게 진행되었음 - 전 시간에 배웠던 청유의“~(으)ㄹ까요”를 연습해요. - 상황을 PPT로 제시하고 학생들이 문장을 만들어 말하도록 질문함. 선생님:“우리 같이 영화를 볼까요?” 학생 A:“네, 같이 영화를 봐요.” 선생님: 그럼, 싫어요.를 어떻게 말해요?” 학생들:“미안해요, 시간이 없어요. 다음에 같 이봐요.”
	전 개		설정된 목표와 내용전개의 연관성 교사 ․ 학생 상호작용 수준별 학습		-동사카드(PPT)를 보여주며 목표 문법의 형태로 바꿔서 연습함. (우리같이) 영화를 보다. 커피를 마시다. 쇼핑을 하다. 사진을 찍다. 등 학생 A: 우리같이 영화를 볼까요? 학생 B: 미안해요. 시간이 없어요. 다음에 같이 ~을 해요. 학생 B: 우리 같이 커피를 마셔요? 학생 C: 네, 좋아요. 우리 같이 커피를 마셔요. 학생 C: ~~ -그림을 보며 제안을 하고 수락 및 거절하는 문답 활동 연습 -언제(시간), 어디에서(장소), 무엇을 하다(행동)카드를 활용하여 문답 활동 연습 오늘오후, 커피숍, 공부하다. 등 학생 A: “오늘 오후에 커피숍에서 공부할까요?” 학생 B: “시간이 없어요. 다음에 커피숍에서 공부해요.” - 학생들에게 다양한 카드를 주고 짝활동 - 카드를 한 개씩 뽑아서 친구들에게 보여준 후 연습하기 다양한 학습 자료를 활용하여(동사카드, 그림 및 PPT) 흥미를 유발함. 처음엔 교사가 먼저 읽고 문장을 만들고 학생들에게“~(으)ㄹ까요”로 질문을 하고 수락하고 거절하는 문장을 연습함. 다음엔 한 학생이 청유형 문장을 만들면 그 옆에 있는 학생이 수락 및 거절의 문장으로 말하고, 대답한 학생이 또 청유형 문장을 만들어 질문하면 그 옆에 있는 학생이 대답을 하는 형태가 계속되어서 교사와 학생 모두가 상호작용을 하면서 대화 연습을 함.
	정리 및 평 가		학습내용 정리		전 시간에 배운 청유의“~(으)ㄹ까요”를 학습자들이 내면화하기 위해 의미와 형태를 반복 학습함.
	학습자료 및 기 타		투입된 교수 ․ 학습자료 학습형태 학습 환경 판서		-PPT, 단어카드, TV -문답법 및 짝 활동 -친구에게 직접 “우리 같이 ~을까요”를 제안하면서 재미있게 연습을 함. 여러 번의 발화 기회를 가질 수 있도록 끊임없이 배려하고 학습자와 활발히 상호작용 학습자가 반응하는 것에 대해 민감하게 반응하고 칭찬하고 사소한 발언에도 칭찬해서 성취감을 느끼게 함.
수업에 대한 소감 및 배운점			-도입 단계를 학습자로 하여금 학습 내용을 유추할 수 있게 하도록 구성하는 것이 인상적임. -교사는 전시학습인 <도입>, <제시>단계에서 배운 내용으로 충분히 연습할 기회를 제공함. -교사가 밝은 표정으로 학습자와 눈맞춤을 하면서 몸짓 언어 및 다양한 자료를 활용해 참여를 적극 유도하며 수업을 진행함.