또물또 독서교육 프로그램

- 제재/주제 : 국어사전

※ 서지 사항

▶ 작 성 자 : 장동연(지도: 김슬옹 교수)

▶ 제    목 : 국어사전에 관한 4차시 또물또 독서교육 프로그램

▶ 주    제 : 국어사전

▶ 수준단계 : 5단계(초등 5학년 수준)

▶ 제출날짜 : 2006년 6월 25일

<제목 차례>

1장 프로그램 구성 개요	3

2장 실제 프로그램 구성	4

2.1. 1차시 길트기 : 어떤 ‘지도’?	4

2.1.1. 1단계 관심트기	4

2.1.2. 2단계 이해트기	4

2.1.3. 3단계 생각트기	5

2.1.4. 4단계 내삶트기	5

2.2. 2차시 길다듬기 : 사전 찾으며 글 읽자!	5

2.2.1. 1단계 관심트기	6

2.2.2. 2단계 이해트기	6

2.2.3. 3단계 생각트기	6

2.2.4. 4단계 내삶트기	6

2.3. 3차시 길다지기: 손금이란 뭐지?	7

2.3.1. 1단계 관심트기	7

2.3.2. 2단계 이해트기	7

2.3.3. 3단계 생각트기	8

2.3.4. 4단계 내삶트기	8

2.4 4차시 또길트기 : 모둠별 사전 찾기!	9

2.4.1. 1단계 관심트기	10

2.4.2. 2단계 이해트기	10

2.3.3. 3단계 생각트기	11

2.3.4. 4단계 내삶트기	12

1장 프로그램 구성 개요

차시	소주제	활용 매체와 텍스트	발문단계	학습 영역
				언어능력	사고력	학습활동	인성/가치
1차시 <길트기>	사전의 필요성	1) 중복된 단어 표현 문구 2) 국어사전	관심트기	발표력	창의력	언어활동	봉사성
			이해트기	표현력	이해력	언어활동
			생각트기	토론력	창의력	언어활동
			내삶트기	발표력	통찰력	언어활동
2차시 <길다듬기>	사전 찾는 방법	1) 초등학교 5학년 1학기 국어교과서 「사자와 여우」 2) 국어사전	관심트기	발표력	추리력	생각그물	성실성
			이해트기	구성력	분석력	언어활동
			생각트기	구성력	통찰력	언어활동
			내삶트기	표현력	통찰력	언어활동
3차시 <길다지기>	나만의 사전 만들기	1) 광수생각 2) 국어사전, 백과사전	관심트기	구성력	추리력	언어활동	진실성
			이해트기	구성력	분석력	언어활동
			생각트기	문장력	분석력	언어활동
			내삶트기	표현력	통찰력	언어활동
4차시 <또길트기>	모둠별사전찾기대회	1) 모둠활동지, 낱말퍼즐 2) 국어사전	관심트기	구성력	상상력	그림활동	정체성
			이해트기	구성력	분석력	언어활동
			생각트기	토론력	통찰력	언어활동
			내삶트기	표현력	통찰력	사전 만들기

2장 실제 프로그램 구성

2.1. 1차시 길트기 : 어떤 ‘지도’ ?

영희는 오늘 수업시간에 선생님이 하신 말에 대해 궁금증이 생겼다. 선생님은 수업시간에 ‘선생님이 오늘은 세계지도를 보는 방법에 대해서 지도하겠어요’ 라고 말씀하셨다. 영희는 이런 선생님의 말에서 지도라는 말이 두 번이나 오는 지 말의 뜻을 이해할 수 없었다.

2.1.1. 1단계 관심트기

1. 영희가 수업을 들은 후에 선생님의 말을 이해하지 못하는 이유는 무엇일까요?

2. ‘지도’의 낱말 뜻을 알아보려면 어떻게 해야할까요?

2.1.2. 2단계 이해트기

1. 낱말의 뜻을 찾아보는 차례는 무엇인가요? 어떤 순서로 찾아야 할까요?

2. ‘지도’라는 단어를 사전에서 찾으려면 어떤 순서로 찾아야 할까요?

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2.1.3. 3단계 생각트기

1. 말을 할 때 같은 단어를 두 번 이상 사용할 때 어떤 어려움이 있을까요?

2. 위에서 ‘지도’라는 말을 중복되게 쓰지 않으려면 어떤 말로 고쳐 표현해야 할까     요?

2.1.4. 4단계 내삶트기

※ 다음 문장에서 두 번 나타나는 용어를 찾아 다른 표현으로 바꿔보세요.

김 사장은 회비를 걷기 위해 빨리 걷고 있다.

→

2.2. 2차시 길다듬기 : 사전 찾으며 글 읽자!

초등학교 5학년 1학기 국어 교과서.

사자와 여우

깊은 숲 속에 늙은 사자가 살고 있었습니다. 사자는 늙고 외로워 자식이 하나 있었으면 했습니다.

사자는 여러 가지 궁리 끝에 양자를 들이기로 결심했습니다. 그러나 어떤 동물을 자신의 양자로 삼아야 좋을지 좀처럼 결정을 내리지 못했습니다.

사자는 숲 속의 동물들을 하나씩 관찰한 후 결정을 내리기로 했습니다. 토끼는 착했지만 금방 다른 동물들에게 잡아먹힐 것 같았습니다. 사슴은 너무 허약해서 사자를 잘 돌볼 수가 없을 것 같았습니다. 사자는 곰곰이 생각하다 문득 여우를 떠올렸습니다. ‘여우는 몸도 허약하지 않고, 다른 동물을 이끌만한 통솔력도 있어. 그리고 애교까지 있으니 나를 즐겁게 해줄거야.’

사자는 여우를 양자로 들이기로 결정했습니다.

2.2.1. 1단계 관심트기

1. 국어 사전을 찾아 본 적이 있나요? 자신의 경험을 말해 봅시다.

2. 사전에는 어떤 어떤 종류가 있나요? 생각나는 대로 적어보세요.

2.2.2. 2단계 이해트기

1. 위 글에서 사자는 왜 여우를 양자로 들이기로 했나요?

2. 위 글에서 모르는 단어를 사전을 통해 찾아 봅시다.

2.2.3. 3단계 생각트기

1. 쉬운 단어를 사용하여 위 글을 재미있게 바꿔 보세요. 사전을 찾아보며 단어를      선택하여 뒷 이야기를 만들어 봅시다.

2.2.4. 4단계 내삶트기

국어사전을 찾아 글을 읽으니 어떤 장점이 있는 것 같나요? 사전을 이용한 글 읽기 활동에 대해 100자로 논평해 보세요.

2.3. 3차시 길다지기 : 손금이란 뭐지?

2.3.1. 1단계 관심트기

1. 위 만화에서 의미하는 것이 무엇일까요?

2. 자신의 손을 보며 손금을 찾아 봅시다.

2.3.2. 2단계 이해트기

1. 국어사전에서 생명선, 두뇌선, 감정선, 운명선을 찾아 그 의미를 적어보세요.

2.3.3. 3단계 생각트기

1. 국어 사전 뿐만 아니라 다른 종류의 전문 사전도 찾아 용어의 쓰임을 파악해     보세요.

2. 찾은 뜻을 참고로 8쪽짜리 나만의 사전을 다음 형식에 맞춰 만들어보세요.

1쪽 : 책제목, 지은이, 출판사(책 제목은 최대한 창의성있게)

2쪽 : 차례

3쪽 : 머리말(책을 펴내며, 용어는 달라도 됨)

8쪽 : 서지사항(아래 참조)

통합교육을 위한

삶쓰기 논술교육

지은이 / 김슬옹

펴낸이 / 이호림

펴낸곳 / 인간과자연사

등록 / 1997.11.20. 제1-2250호

주소 / 110-100 서울시 종로구 교남동 61-2 오봉빌딩 205호

대표전화 / 722-4916  FAX / 722-4917

초판 1쇄 인쇄일 / 2000년 3월 25일

초판 1쇄 발행일 / 2000년 4월  5일

값 / 11,000원

© 김슬옹 2000

ISBN 89-87944-11-5

* 잘못된 책은 바꿔드립니다.

[책 만드는 요령]

1) A4나 B4 용지를 다음과 같이 접는다.

2) 가운데 선 진한 부분을 손톱이나 침을 이용해 자른다.

3) 잘라진 중간을 뾰족하게 위로 올리면서 옆으로 접는다.

4) 그러면 8쪽짜리 책 틀이 완성된다.

2.3.4. 4단계 내삶트기

책을 읽을 때 사전을 찾아가며 읽는 습관을 기르며, 배경지식을 기르고 넓힐 수 있도록 독후감 노트를 만들어 보세요.

독후감 노트	[읽은 책] [줄거리] [모르는 단어]

2.4. 4차시 또길트기 : 모둠별 사전 찾기!

한 초등학교에서 국어사전을 이용한 수업방법이다.

저는 학년초에 아이들과 나만의 사전을 만들었어요.

B4용지를 4-6장 정도 계단모양으로 겹쳐서 접으면 된답니다.

그래서, 국어책에 나오는 낱말이나, 그외 다른 과목에서도 잘 모르는 낱말이 나오면 꼭 국어사전으로 찾아봅니다.그리고, 정리를 해두지요.

아이들의 사전을 활용하여 함께 하는 놀이도 있어요.

수업시간중 5-10분, 혹은 가끔은 중간놀이시간을 활용해서 '대결 낱말 뜻 맞추기 게임'도 합니다.

특히 읽기 수업을 들어가기 전에 그 단원에 잘 모르는 낱말을 조사해오도록 합니다.

개수는 글의 분량에 따라 다르지만 적게는 7개 많게는 15개를 조사해오도록 합니다.

모둠별로 앉아서 처음에는 제가 한 모둠을 지적합니다.

그 모둠부터 시작해서 조사해온 낱말 중 한 낱말의 뜻을 나머지 모둠중 한 모둠에게 질문을 합니다. 질문을 받은 모둠은 조사해온 사람이 있으면 아무나 발표하면 되고, 조사해온 사람이 없으면 없습니다라고 발표하거나, 조사하지 못했더라도 뜻을 설명할 수 있는 사람이 있으면 발표를 하면 됩니다. 사전의 뜻과 똑같지 않더라도 같은 의미의 뜻을 설명하면 맞춘것이 됩니다. 지적당한 모둠이 맞추었을 경우 그 모둠은 또 다른 모둠을 지적하고 그 모둠에서 조사해온 낱말 중 한 낱말을 골라 질문을 합니다. 만약 못맞추면 앞서 질문한 모둠에서 전체에게 질문을 돌리고 발표할 수 있는 모둠에서는 손을 듭니다. 그러면 손든 사람들 중 한사람을 골라 발표를 시킵니다. 맞게 발표를 하면 그 사람이 있는 모둠부터 또 시작을 하는 겁니다.

맞추는 경우, 못맞추는 경우, 다른 모둠에서 발표하는 경우 등 상황에 따라 적당히 벌점과 상점을 매겨두고 총점을 매기게 합니다. 5-10분정도 진행한뒤 가장 높은 점수를 얻은 모둠이 승리합니다.

2.4.1. 1단계 관심트기

1. 국어책에 나오는 모르는 단어나 간판이나 신문을 통해 모르는 단어를 10가지 적어보세요.

2. 모둠별로 모르는 단어를 국어사전을 통해 뜻과 풀이를 찾아 적어보세요.

2.4.2. 2단계 이해트기

모둠명 :	모둠원 :
모르는 단어		뜻, 풀이

1. 모둠활동지에 찾은 단어의 뜻과 풀이를 적어보세요.

2. 찾은 단어의 뜻과 풀이를 모둠별 대결로 발표해 보세요.

2.4.3. 3단계 생각트기

1. 찾은 단어의 뜻과 풀이를 기억할 수 있도록 낱말퍼즐게임을 풀어보세요.

재미있게 퍼즐도 풀고 공부도 하다보면 여러분은 어느새 낱말 박사!

놀면서 공부하는 퍼즐 퀴즈!

		3
	2		4
1			5	6

가로 길잡이

1. 건물 안에서 다닐 수 있도록 만든 긴 통로.

2. 고장난 데를 고치는 곳.

5. 헤엄.

세로 길잡이

1. 뒤섞여 어수선함. ↔ 단순.

2. 물을 소독하여 필요한 곳에 보내는 시설. ○○꼭지.

3. ○○가 길면 밟힌다.

4. 성적을 나타내는 숫자.

6. 움직이는 사진. 만화 ○○.

2.4.4. 4단계 내삶트기

글에서 모르는 단어를 찾아보고, 왜 수평아리라고 표현하는지 그 이유에 대해 토론 해보세요.

초등학교 5학년 1학기 국어 교과서.

아람이와 수평아리

아람이가 교문을 나선 것은 그런 아이들이 모두 흩어지고 난 후였습니다. 교실 청소를 하고 뒤늦게 짝꿍인 민수와 손을 잡고 교문을 나서는 길이었습니다.

“어머! 병아리다, 병아리!”

삐약거리는 병아리 소리와 작은 종이 상자에 담겨 귀여운 모습을 선보이고 있는 병아리를 보자 아람이는 화들짝 소리를 질렀습니다. 잡고 있던 민수의 손을 뿌리치듯 놓고 그 쪽으로 달려갔습니다. 버림받은 아이처럼 머쓱해졌던 민수도 뒤따라 달려갔습니다.

“어머 귀여워! 아저씨, 이 병아리 파는 거예요?”

“그럼, 파는 거지. 귀엽고 예쁘지?”

“한 마리에 얼마예요?”

“오백원이다.”

병아리 장수 아저씨는 웃음을 거두지 않은 채 대답하셨습니다.

“아람아 사지마. 며칠 못 살고 죽어버린대. 죽으면 불쌍하잖아?”

“허, 그 놈 참, 죽긴 왜 죽어? 잘 보살펴 주면 네 머리통보다 큰 닭이 되어 주인의 은공을 알아 줄 텐데. 요 귀여운 것이 무럭무럭 커 가는 모습이 얼마나 신기한지 모르는 녀석이구나.”

병아리 장수 아저씨는 키워 보지도 않고 남의 말을 했습니다.

“두 마리 주셔요, 아저씨, 얘 머리통보다도 더 크게 잘 키울 자신 있어요. 그런데요 아저씨, 아주 예쁜 한 쌍으로 골라주셔야 해요.”

주춤했던 아람이는 병아리 장수 아저씨의 말을 듣고 주머니 속에 들어 있던 천 원을 꺼내 아저씨 앞으로 내밀며 말했습니다.

“쯧쯧쯧… 한 쌍이라야 한다면 팔지 못하겠구나. 너처럼 예쁘고 귀여운 암평아리는 여기 한 마리도 없거든. 여기 있는 병아리들은 모두 네 친구 녀석과 같은 수평아리들 뿐이야. 이 아저씨는 거짓말을 못해요.”

돈을 받으려던 병아리 장수 아저씨가 뜻밖에 손을 거두고 쯧쯧 혀를 차며 말했습니다.

“네에? 이렇게 많은 병아리들이 모두 수평아리 뿐이라구요?”

“안 된 말이지만 그렇단다. 커서 계란을 낳을 수 있는 암평아리는 이렇게 아무데서나 싸구려로 팔리지 않거든. 모두 제 값을 받고 팔려서 양계장으로 간단다. 병아리는 말이다, 사내아이만 좋아하는 사람들과는 달리 계란을 낳을 수 있는 암평아리 값이 훨씬 더 나가는 거란다.”병아리 장수의 말에 아람이는 금방 기분이 찜찜해 졌습니다. 그렇게 귀엽고 예쁜 종이 상자 속의 그 많은 병아리들이 쓸모가 없어 헐값에 팔리게 된 수평아리들이라니 가엾고 불쌍하게 보였습니다.

<이영호, 아람이와 수평아리, 한국프뢰벨주식회사>