좌뇌와 우뇌의 기능

좌뇌는 신체의 우측을 통제하고 언어적, 수리적, 논리적, 그리고 수직적 활동을 관장한다. 흔히 말하는 이성적인 역할을 하도록 명령을 내리는 것이 좌뇌이다. 합리적이고 직선적이며 수렴적인 활동을 하도록 한다. 주지교과 학습에 의해 발달하므로, 현재 국영수 중심의 교육이 과열되어있는 한국에서는 좌뇌발달에 치우친 학생들이 많을 것이라 우려된다.

우뇌는 신체의 좌측을 통제하고 시각적, 공간적, 지각적, 그리고 감각적 활동을 관장한다. 흔히 말하는 감성적인 생각을 하도록 명령을 내리는 것이 우뇌이다. 직관적이고 곡선적이며 확산적인 활동을 하도록 한다. 음악이나 미술, 체육과 같은 예체능 과목과 많이 관련되어있으므로 주지교과 뿐 아니라 예체능 교과도 고루 실시하여 좌뇌와 우뇌의 발달에 균형을 맞추는 것이 필요하겠다.

2. OMEGA학습의 원리

Ω(OMEGA)는 그리스어의 가장 끝 문자로, α(ALPHA)와 대조가 되곤 한다. 이번 연수에서 이용석 박사님이 소개해주신 OMEGA학습은 다섯가지 원리의 영어 약자를 따서 만든 것이다.

O는 열린 마음, Open Mind를 말한다. 흔히 동기부여활동이라고 하는데, 본격적인 활동에 앞서 뇌를 깨우고 수업을 할 준비를 하는 것 등을 말한다. Brain-up 활동 등이 있다.

M는 입체적 사고, Multiple Thinking을 말한다. 입체적 사고를 위해서는 ‘과연 그런가?’의 비판적 사고, ‘왜 그렇지?’의 논리적 사고, ‘남이 하지 않을 것 같은’의 창의적 사고 이 세 가지를 훈련하여야 한다.

E는 체화된 지식, Embodied Knowledge를 말한다. 암기 위주의 지식 주입이 아닌, 실제적 체험 학습과 경험을 통하여 습득한 지식이 몸에 배도록 하는 것이다. 자신이 좋아하는 분야, 강점지능이 나타나는 분야에서 체화가 더욱 잘 이루어진다.

G는 목표 지향 학습, Goal-oriented Learning이다. 이때의 목표는 남들과 비교하는 평가목표보다는, 자신의 노력을 기인으로 삼는 학습목표로 하는 것이 바람직하다.

A는 새로운 산출물, Aha! product이다. 아르키메데스가 유레카! 하고 외친 것과 같이, 새로운 어떤 발견을 하게 되면 저절로 나오는 탄성이 바로 아하! 이다. 몰입을 통해 새로운 것에 도전하는 훈련을 많이 하면 좋다.

3. 다중지능

다중지능 이론은 IQ로 일원화 되어있던 인간의 지능 평가에 반대, 여러 종류의 다양한 지능의 개인차가 있다고 하워드 가드너 교수가 제시한 지능이론이다. 인간의 지적능력은 서로 독립적이며 상이한 여러 유형의 능력으로 구성된다고 주장하였는데, 가드너가 제시한 다중지능의 8가지 유형은 다음과 같다.

1) 논리 수학적 지능 : 수리와 논리적 능력이 뛰어나다. 암기력이 강하고, 논리적이며, 계산이 빠르다.

2) 신체 운동적 지능 : 신체를 사용하는 분야에 탁월하며, 체육 관련된 직종과 능력이 뛰어나다.

3) 음악적 지능 : 음악과 관련된, 즉 작곡과 연주 등의 능력에 뛰어나다.

4) 공간적 지능 : 공학이나 우주, 미술 분야, 도형에 관한 추론에 강하다.

5) 언어적 지능 : 언어에 대한 능력이 뛰어나다. 논리 수학과 합쳐지면 언변가적 기질을 발휘한다.

6) 인간 친화 지능 : 사교에 관해서 전문가적 기질을 발휘하며, 사람을 대하는 직종에 적합하다.

7) 자연 친화 지능 : 자연, 동물, 식물과 친한 능력이다. 과학자나 의사에 적합하다.

8) 자기 성찰 지능 : 자신을 이해하고 다스리는 능력이다. 철학과 심리학적 요인과 관련되며, 대부분의 성공한 사람들에게 높이 나타나는 지능이다.