1. 다음은 김교사가 학생들의 주의집중을 유발하기 위해 사용한 전략이다. 주의집중의 하위요소 중 어떤 요소에 대한 것인가?

김교사는 학생들이 좋아하는 수업과 관련이 있는 전래동화를 읽어줌으로써 동기유발을 하고자 한다. 김교사는 전래동화를 읽어주다가 결정적인 부분에서 자극하기 위해 잠깐 쉬었다가   그 뒷얘기를 학생들과 함께 상상해 보는 시간을 가질 예정이다.

① 지각적 각성	② 탐구적 각성

③ 변화성	④ 성공기대

2. 다음 중 계속동기에 대한 설명 중 올바른 것은?

① 초기단계를 거치면서 학습자들은 지금 내가 학습을 지속적으로 할 수 있을까라는 의식적, 무의식적 심리상태를 의미한다.

② 수업이 끝난 후 타인의 지시나 강요 없이 학습자 스스로 학습을 계속하려는 동기이다.

③ 수업체제에서 학습한 내용에 대해 즐거움을 가지고 좀 더 수준 높은 내용까지 참여하고자 하는 동기이다.

④ 계속 동기 부족 시 학습자들이 비슷한 과목을 더 배우려고 하거나 남에게 추천하려 한다.

3. 다음 중 동기와 학습 수행에 관한 설명으로 바른 것은?

① 동기와 학습수행은 정비례관계이다.

② 동기가 매우 적을 경우 ARCS요소 중, A전략을 집중적으로 사용한다.

③ 동기와 수행과의 관계를 그래프로 그리면 역방향 U모양이 된다.

④ 동기가 과대일 경우, 자신감 전략을 사용하여 동기를 유지시킨다.

4. 동기목표 측정방법을 열거할 때 고려해야 할 점으로 옳지 않은 것은?

① 동기유발적 전략의 사용 여부

② 특정한 측정도구 사용 여부

③ 측정도구 사용 시기

④ 관찰 가능한 행동

5. 수업 전체의 최종 전략 선택 시 고려해야 할 준거가 아닌 것은?

① 동기 전략이 전체 수업시간의 너무 많은 부분을 차지해서는 안된다.

② 학습자의 동기분석에 근거하여 필요한 전략만큼만 사용해야 한다.

③ 학습자의 학습양식(시청각 자료)에 맞는 동기전략을 선택해야 한다.

④ 효과적인 동기전략일 시 개발에 시간과 비용을 많이 투자하는 것이 좋다.