교실에서 활용하는 토론 교수법 과제 제출

경기-서정중-09-011 김지숙

1. 회의와 토의 토론을 구별하여 설명하시오. (10줄 내외로 기술)

토론- 하나의 논제(proposition)를 두고, 이성적인 두 사람 이상이 자신의 입장에 따라

나뉘어, 공평한 규칙(rule)에 따라 각각 자신의 입장을 주장하고, 상대의 주장을

반박하는 논쟁(論爭)이다.

회의- 3인 이상이 특정한 장소에 모여 집단의 의사를 결정하거나 시위, 발표 등을 위한

모든 형태의 집회를 말하며 토의나 토론을 모두 포함하는 가장 광의의 개념이다.

토의- 두 사람 이상이 문제를 놓고 서로의 지식ㆍ정보ㆍ의견ㆍ경험 등을 교환하여

합리적인 해결방안을 모색하는 비정형적(非定型的) 언어활동으로서 토론과 구별되는        가장 큰 요소는 형식과 내용면에서의 비정형성이다.

2. 초기 단계의 듣기 훈련 방안 7가지를 기술하시오. (20줄 내외로 기술)

1.말하는 내용을 기억하면서 듣기- 말하기 릴레이와 같은 활동을 통해서 앞사람이 발표     한 내용을 기억하여 ‘누가, 언제, 무엇 때문에, 무엇 이다.’와 같은 완성된 문장으로 발표     함으로써 말하는 내용을 기억하면서 듣는 훈련을 한다.

2.비교하면서 듣기- 앞사람이 발표한 내용들 중 동의하는 점, 동의하지 않는 점, 자신의     의견과 일치하는 경우, 일치하지 않는 경우 등을 생각하면서 듣도록 하고 이때, 그 이유     도 함께 생각하도록 훈련한다.

3.질문을 만들면서 듣기- 문제에 대한 민감성과 창의력을 길러주고 문제해결을 위한 열     쇠를 스스로 탐구하게 하여 목표 성취도를 높이도록 질문을 만들면서 듣는 훈련을 시켜     학생 스스로가 능동적이고 적극적인 학습을 하도록 한다.

4.주제나 화제를 염두에 두고 듣기- 소집단 자유토론이 끝난 후, 자신이 무엇에 대하여      대화를 하였고 대화를 통하여 무엇을 알게 되었는지 등을 발표하게 하여 자신이 주제나     화제에서 이탈했는지 여부나 목표에 어느 정도 도달했는지 등을 평가하도록 한다.

5.상상이나 구상하면서 듣기- 상상력과 독창력을 기르기에 적합한 활동으로 이야기 듣기,     동화구연이나 음악 감상을 할 때 학생이 상상하고 구상한 내용을 발표하도록 한다.

6.핵심이나 요점을 발견하면서 듣기- 보충 설명이나 예시 설명 등을 들으면서 이야기의     핵심을 찾아가도록 하는 듣기로 왜 이런 이야기를 하게 되었는지 논리적인 연관관계를      반드시 생각하도록 요구한다.

7.정리하면서 듣기- 마인드 맵이나 브레인스토밍, 개조식으로 정리, 표 작성 등의          학습방법을 숙지하게 하여 자신이 이해하고 소화한 내용을 재구성 하도록 하는 듣기 활     동이다.