* 1~2주차 범위에 해당하는 아래의 5문항들의 정답을 한글파일(.hwp)로 작성하여 제출하시기 바랍니다.

* 문항번호 순서대로 정답을 적어주시되, 오답인 경우 문항에 따라 감점이 있습니다.

* 다음은 OX퀴즈 문제입니다. 맞으면 O(Y), 틀리면 X(N)로 표기해 주십시오. (1~2)

1. 내면화 장애에는 범불안장애, 공포증, 신경성 거식증, 신경성 폭식증, 외상 후 스트레스 장애 등이 있다. (  Y )

2. 말더듬 아동은 심리적 문제보다 발달적 문제가 크다. (  N  )

* 다음은 단답형 문제입니다. 물음에 답하시오. (3~4)

3. 다음이 설명하는 것은 무엇인가? ( 통합교육  )

- 학교, 교실 혹은 학교에서 실시되는 활동은 모든 학생에게 열려 있다.

- 모든 학생들은 또래들과 함께 동일한 기회를 제공받고, 경험할 수 있다.

- 이 과정에서 장벽을 최소화하고 자원을 최대화하는 것이 중요하다.

4. 학습장애에 대한 세 접근 중 다음이 설명하는 것은 무엇인가?

(  개인 간 차이 모델  )

- 신경학적 기능과 정보처리에서의 개인 간 차이가 학습장애 개념에 중요

- 개인 간 차이 검증을 위한 평가 또는 시험에 관심이 많음

- 능력-성취 불일치 모형

* 다음은 서술형 문제입니다. 물음에 답하시오.

5. 장애이해 교육의 개념과 기본 원칙에 대해 서술하시오. (5줄 이상)

․  장애이해의 교육 개념 : 일반인에게 장애에 대한 잘못된 개념이나 이해를 바로 잡아주

고 편견을 없앨 수 있도록 교육하는 모든 활동을 말한다.

→ 성공적인 통합교육을 위한 중요한 기반이 되며, 생애 초기부터 이루어져야 한다.

․  장애이해 교육의 기본 원칙

- 일반교사와 일반학생이 주요 대상이며, 장애학생 배치 전에 수행되어야 효과적이다.

- 장애 친구의 문제나 어려움뿐만 아니라 그들의 강점과 능력을 알려주어야 한다.

- 다양한 장애 유형에 대한 이해를 돕는 설명과 어떤 도움을 왜 필요로 하는지 이해시

킬 필요가 있다.

(유명한 인사들의 장애 극복 사례는 장애에 대한 편견을 깨는 데 좋은 자료가 될 수 있

음)

- 다양한 교육자료와 장애인이나 관련 분야 종사자 초청 강연이나 토론, 장애 체험, 장

애인 접촉 경험 등의 다양한 방법을 활용한다.

- 장애 아동을 무조건 돕는 대상으로만 인식하는 것을 지양하고 장애인을 도울 때 필

요한 예의를 알려주어야 한다.

※ 많은 경우, 장애인에 대해 불쌍하다거나 도움을 주어야 하는 대상으로 가르치고 인식

※ 장애인이 스스로 할 수 있을 때 도움을 제공하는 것은 장애인의 독립성을 증진하는         데 바람직하지 않음

- “차별”과 “차이”에 대해 민감해지도록 한다.

: 장애이해교육만이 아닌 모든 사회 구성원에 대한 이해로 확장된다.