책으로 따뜻한 세상을 만드는 교사들 독서 교육 길라잡이

대구왕선초등학교 교사 최 형 심

<핵심내용 요약>

이 책은 책따세 회원 모두의 실천과 검토를 거친 결과로서 그간의 독서교육의 문제점과 대안을 총론적을 제시하였다.

1. 독서교육과 교수법

구양수-3다-많이 읽고 많이 쓰고 많이 생각한다.

독해 방법-‘한마디로’ 라는 말을 붙여가며 핵심을 파악하기

2. 시대를 호흡하는 ‘고전 읽기’

우리 시대를 이야기 하는 책을 권한다, 학생들이 할 수 있는 고전목록을 다시 정한다, 교육적 준비없이 읽히면 소용없다.

3. 독서교육 계획을 보는 관점

많은 책을 읽혔는가를 따지기보다는 한권의 책이라도 학생이 자신의 삶과 관련해서 제대로 읽었는가를 살피는 일이 중요하다.

시험문제 풀이 등의 단기이익을 넘어 인생과 세상에 대한 깊이있는 사색을 통해 개인과 공동체에 긴 호흡의 이익을 가져다 주는 활동이 중요하다.

좋은 계획은 여백이 많고 나쁜 계획은 빈틈이 없다.

교사가 읽지 않고 내주는 독서교육이 별볼 일이 없다.

-1분기 : 책 내용과 관련된 자기 경험 써오기(줄거리가 30% 넘지 않게)

-2분기 : 글쓰기는 자신과 마주서는 근본적인 활동  책에 정 붙이는 활동,            책 산 날의 느낌 적기

-여름방학 : 딱 한권의 책 읽고 글쓰기

-3분기 : 책 광고 만들기,  4분기 : 소설 읽고 노래 만들기

4. 수업 중 동화 읽기

동화에는 세상에 대한 원초적인 이해가 담겨 있고, 따뜻하고 포근하여 경쟁체제에서 상처받아 날카로워진 사람들이게 치료제의 효과가 있다.

♣ 좋은 동화 ♣

이금이 <너도 하늘말나리아>, 위기철 <생명이 들려준 이야기>, 박기범 <문제아>, 권정생 <깜둥바가지 아줌마>, 홍기 <바보 상득이>, 황선미 <내 푸른 자전거>, 윤기현 <해가 뜨지 않는 마을>, 박상규 <별리 몰려온 마을>

5. 수업바깥에서의 독서교육

서정적인 벌-책읽기, 시외우기: 나쁜 행동을 좋은 언어를 통해 촉촉하게 적시는 방법( 쉬운 시, 감동있는 시 )

상황	어울리는 시
다툰 학생에게	곽재구<받들어 꽃>
청소하지 않고 도망친 학생에게	임길택 <탄광마을 아이들>
떠든 학생에게	<내 무거운 책가방> 실천문학사
지각한 학생에게	서정홍<58년 개띠>
숙제 안 해온 학생에게	양정자 <아이들의 풀잎 노래>
그 밖에 학생이 호응할 만한 책들	정호승 <흔들리지 않는 갈대> 김상욱 <시의 길을 여는 새벽별 하나> <선생님과 함께 읽는 우리 시 100>

6. 독서교육의 성공과 실패의 절반은 책 선정에 달려있다.

학생들 손에 책이 들려있는 것을 미리 확인해야 한다. 독서교육이 의미있다는 사실에 계속 학생들의 동의를 얻어야 한다.

7. 학생들에게 책을 읽히는 방법

-독서결과 평가시 결과물에 치중하지 말고 학생들이 즐겁게  책을 읽고 생각거리를 찾아 진지하게 되새겨 보며 자신의 삶에 적용해 보려는 자세

-교사가 학생들 책에 관한 정보가 없는 것이 문제, 학생들 반응도 예상할 수 있어야함.

-같은 책 읽고 대화 나누기, 교사의 독서일기로 권하기

(예: 꽃들에게 희망을-나비를 꿈꾸는 사람들......)

-책 속에 직접 쓰는 독서 감상문

-독서시간 활용

두 달에 한권 책 읽기, 매주 1시간 확보, 도서관에서 하기, 생각 공책 활용, 시험에 출제하기

6. 책읽기와 삶읽기

나의 책읽기, 나를 만나다.-장애 앞에 굴복하지 않는 ‘헬렌 켈러’ 등

<나의 감상>

학교에서 3-4학년 토요인문고전 동아리를 운영하고 있는 나로서는 독서교육에 많은 아이디어를 얻을 수 있었다.

교사인 내가 학생들의 책을 많이 읽지 않았다는 점이 가장 취약점이었고

앞으로 교직에 적용하고 싶은 것은 문제 행동을 보인 학생에게 “시 암송”을 통한 행동교정 및 시를 보급할 예정이며 교사의 독서일기를 독서 동기 유발 자료로 활용하겠다는 점이다

시집 및 동화, 추천 도서, 독서일기 등의  목록이 구체적으로 제시되어 현장 적용력이 클것이라는 점에서 책따사회원님들께 감사드린다.

초등에서도 이와같은 사례집들이 나와야한다는 조바심이 생긴다

그림책을 보고 크는 아이들

<핵심내용 요약>

• 컬럼비아 대학의 교수 페티 힐은 “어린이 지도자는 요리 박사가 아니라 장기 박사가 되어야 한다”고 했다. 아이 기르기는 요리하듯이 고정된 메뉴로 일방 통행 하는것이 아니라 장기판에서ㅓ럼 주거니 받거니 하는 양방통행이어야 한다는 것이다. 이 말은 어린이의 입장을 존중하라는 뜻

어린이가 욕구 충족하는데 어른 도움 필요하지만 과잉보호는 금물, 성장에는 어느 정도의 고통과 슬픔도 필요하다는 것이다. 어린이가 겪어야 하고 어린이가 스스로 선택해야할 경험을 어른의 과잉보호로 앗아 가서는 안된다는 것이다. 성장에는 노력이 필요하고 자기 훈련과 인내와 용기도 필요하다.

꼭 필요한 정신적 경험은 스스로 생각하고 느끼는 기회가 있어야 얻어진다.

애정의 욕구는 받는 것만이 아니라 주는 것도 충족되어야 한다. 쓰쓰이 요리코의 <병원에 입원한 내동생>, 설교하는 것보다 더 나은 설득력이 그림책 속에 있다.쓰쓰이 요리코의<순이와 어린동생>

• 좋은 그림책의 조건

-아무 조건없이 부담없는 즐거움을 주어야 한다

-어린이에게 친숙한 주인공이 있어야 한다.

-그림에 생동감이 있어야 하고 정확해야 한다

-아름답고 성실해야한다

• 화문 일치-그림책은 문학과 미술이 하나로 융합된 예술 형식

•1997년 초 일본 후쿠잉강 마Wm이 회장 “아이는 언어를 먹고 삽니다. 댁의 아이에게는 어떤 언어를 먹이고 있습니까?” ‘책은 마음의 양식’

• 그림책의 주제 : 달아나고 싶어<호기심>

달아나고 싶다는 그림책 주제는 일단 달아났다가 돌아오는 것이 기본적인 형식이다. 그러면 호기심과 안전의 욕구가 모두 충족된다.

버지니아 리 버튼 <말괄량이 기관차 치치>

그림책의 주제 선택의 2대 요소는 날개를 달아주는 상상의 요소와 달아나고픈 호기심을 충족하는 모험의 요소

• EQ와 뇌호르몬 이야기

다니엘 골먼이 쓴 <감성 지능>과 일본의 의사 하루야마 시게오가 쓴 <뇌내혁명> 두 사람의 접근 방법과 이론적 근거는 다르지만 ‘인생에 실패하는 태반의 원인은 감정 조정에 실패하기 때문이다’

골먼은 감성지능이 높은 사람은 ‘자기 기분을 자각하고 조정할 수 있는 사람’, ‘다른 사람의 기분을 살피고 대응할 수 있는 사람’

이미지 훈련법=좌뇌 언어, 우뇌는 비언어, 어른이 되면서 언어에 치우치므로 균형이 필요 우뇌 활용한 이미지 훈련법, 내가 좋아하는 것을 떠올리는 상상의 훈련이다. 천재들의 발상은 비언어적 모드 기능이다

• Head Start에서 Heart Start로

Head Start는 1960년대에 미국에서 추진한 유아교육 운동 우너래 경마장에서 사용하는 용어 경마장의 스타트 라인에는 말의 발끝이 아닌 말의 머리를 나란히 맞춘다. 헤드tm타트 운동은 열악한 성장환경 때문에 문화실조 또는 문화결손의 증후가 있는 유아들에게 초등학교에 입학하기 전에 결손부분을 보오나해 주자는 교육 운동

• 미국인 목사 로버트 풀검 <내가 알아야 할 모든 것은 유치원에서 배웠다.>

그는 스스로를 ‘이야기꾼’ 면허증 소지자‘라 했는데 그 면허증에는 이야기꾼 신조가 씌여 있는데 다음과 같다.

-상상력은 지식보다 더 힘이 있다.

-신화는 역사보다 가능성이 있다.

-꿈은 사실보다 강력하다.

-희망은 늘 경험을 이겨 낸다.

-웃음은 슬픔의 유일한 치료약이다

-사랑은 죽음보다 강하다

• 구미 각국에서 크리스마스때 아이들에게 책을 선물하는 풍습

• 미국 도서관 1인당 70권씩 4주간 빌릴 수 있어 집안에 도서관 꾸미기가 가능, 미국에서는 아이가 걸어서 갈 수 있는 거리에 도서관이 있다.

일본은 사설 도서실이라고 할 수 있는 ‘가정 문고’가 전국에 5천~6천개, 그들은 관청의 시책만 기다리지 않고 동네어린이들에게 책을 읽어주고 빌려주는 풀뿌리 운동 전개, 서울은 독립된 공공 아동도서관은 사직동 어린이 도서관뿐, 사립도서관은 에스콰이어 재단이 설립한 인표 어린이 도서관

일본 1955년 우체통만큼 많은 도서관을 설립하자는 구호, 일본의 어린이 독서운동 중 특징은 지역문고 또는 가정문고 라는 풀뿌리 운동, 현재 전국에 5천 개소 이상 됨, 뜻있는 아동문학가나 교사가 자기 집을 개방하고 학생이나 동네 어머니들이 자원봉사하는 형식으로 운영

• 주제별 그림책

주제	그림책
애절한 가족 사랑	윌리엄 스테이그 <실버 스타와 요술 돌멩이>
소속감과 성취	레오 리오니 <으뜸 헤엄이>
문장의 문학성	베아트릭스 포터 <피터 토끼>
똥을 좋아하는 유아	사계절 출판사<누가 내 머리에 똥 쌌어>

<나의 감상>

간결하고 리듬있는 언어와 아름다운 그림이 곁들여진 인간이 최초로 접하는 그림책에 대한 진한 그리움이 남아있다.  어릴적 내가 읽던 그림책, 엄마가 되어 읽어 주던 그림책, 지금은 교사로서 학생들에게 읽어주고 보여주는 그림책에 대한 향수가 밀려온다

미국, 일본의 도서관 현황을 알고 나서는 우리나라에도 어린이사설 도서관이 많아져야겠다는 생각을 하면서 나 역시 그런 일에 밑그림을 그려보았다. 매우 고무적이다.  은퇴후의 반전이랄까?  재미있겠다.

감성지수와 뇌내혁명을 만족시킬 수 있는 독서! 어른의 눈높이가 아닌 유아의 눈높이가 되어 그들 마음에 따뜻한 이야기를 전해야겠다.

현직이 초등학교이므로 그림책을 보는 시각이 좀 넓어졌다고 자부하기에 일단 이 책에서 소개한 유명한 그림책부터 읽어 교사의 감동이 학생들에게 고스란히 자극이 되도록 할 것이다