왜 자기주도학습일까: 잠든 성적을 흔들어 깨운다

-공부가 가장 쉬웠다는 것은 공부가 가장 재미있었다는 것이고, 공부가 재미있었다는 것은 공부하는 요령과 방법을 많이 알고 있었다는 것이다. 이처럼 공신들은 자기주도학습법을 터득하여 자신만의 학습전략을 꾸준히 활용하여 효과적인 공부를 할 수 있었던 것이다.

I. 서론

1. 자기주도학습의 정의

요즘 ‘자기주도학습’이란 말이 교육의 키워드가 되었습니다. 자기주도학습이란 학생 스스로 학습목표를 정하고 계획하며, 공부에 필요한 적절한 전략과 방법을 터득하고, 실행한 후 스스로 결과를 평가하고 점검하는 것을 말합니다. 즉 자기주도학습이란 모든 학습과정에서 학습자가 주도권을 가지고 자발적으로 학습을 이끌어가는 것을 말합니다.

이 책의 핵심은 모든 학생들이 공신들의 다양한 전략 중에서 자신에게 잘 맞는 방법들을 선택하고 시트지들을 통해 실행한 후 ‘자신에게 꼭 맞는 맞춤형 공부법’을 찾을 수 있도록 돕는 것입니다.

2. 왜 자기주도학습인가?

1) 자기주도학습은 시대의 흐름에 따른 자연스런 현상

최근에 자기주도학습 관련기사가 자주 이슈가 되고 있습니다. 경제상황이 갈수록 어려워지면서 학부모의 사교육비에 대한 부담이 커지고, 비용투자 대비 효과가 떨어진다는 연구조사결과가 나오면서 공교육 활성화를 통한 학생들의 자기주도 학습능력향상이 대안으로 떠오르고 있는 것입니다. 이런 추세에 발맞춰 서울시를 중심으로 지자체와 자치구들이 앞 다투어 다양한 지원을 하고 있습니다.

하지만 자기주도학습에 관한 전문적인 지식이 없는 상태에서 재정적인 지원만 하게 되면 오히려 부작용이 따를 수도 있습니다. 이런 우려를 없애기 위해 2004년부터 진행해온 학습법에 관한 연구결과를 바탕으로 자기주도학습에 대해 올바른 시각을 가질 수 있도록 도와드리려 합니다.

자기주도학습에 대한 관심은 시대의 흐름과 환경 변화에 따른 자연스런 현상입니다. 21세기가 시작되면서 지식정보화사회로 전환되었고, 학습공간이 확대되었으며, 교육의 시기가 다변화되었습니다. 결국 평생교육, 평생학습의 시대를 대비한 7차교육과정의 핵심으로 자기주도학습이 자리를 잡은 것입니다.

21세기 지식정보화시대에는 20세기에 100년 동안 쌓아온 지식을 단 하루 만에 쌓을 수 있다고 합니다. 인터넷과 유비쿼터스 환경이 만들어낸 놀라운 결과입니다. 이제 매일 쏟아지는 엄청난 양의 지식과 정보 속에서 알짜를 골라내어 효과적으로 습득하는 것이 중요해졌습니다. 학습법이 바로 지식과 정보를 다루는 도구가 되는 것입니다.

2) 갈수록 어려워지는 교과과정

우리 아이들이 배우는 내용을 보면 부모님들이 고등학교 때 배웠던 것을 중학생이, 중학교 때 배웠던 것을 초등학생이 배웁니다. 아이들의 능력은 10년, 20년 전과 큰 변화가 없지만 배워야 할 내용은 갈수록 어려워지고 있습니다. 예전과 똑같은 방식으로 공부해서는 효과를 보기 어려워진 것입니다. 그래서 학습법을 바탕으로 한 자기주도학습이 필요합니다.

3) 노력은 기본이고 자기주도학습법 필요

지금까지 우리는 학교와 학원(과외), 인터넷과 온라인 교육을 통해 배우기(學)에만 치중해왔고, 그 과정에서 학습내용을 배우는 것보다는 배운 내용을 소화하여 자신의 것으로 만드는 것이 더 중요하다는 것을 오랜 시행착오 끝에 깨닫게 되었습니다. 따라서 학생들의 성적향상과 학부모의 교육에 대한 욕구충족을 위한 근본적인 대안은 무엇일까요? 그것은 자기주도학습법 교육입니다. 가령 하버드 대학교에서는 신입생이 들어오면 가장 먼저 학습법을 가르칩니다. 최근에는 서울대학교에서도 ‘Learn How to Learn’이라는 교과목을 개설하여 신입생들에게 학습법을 가르치고 있으며, 전국 120여개 대학교에서 교수학습지원센터를 설립하여 학생들의 학업능력향상을 위해 도움을 주고 있습니다.

21세기 디지털 시대에 학(배우기)은 최첨단 멀티미디어와 온/오프라인 교육, 유비쿼터스 환경을 통해 효과를 높일 수 있습니다. 하지만 습(익히기)은 미래에도 여전히 아날로그 방식이 되어야만 합니다. 즉, 학습에도 디지로그(Digilog, Digital+analog)방식이 필요한 것입니다. 결국 학습효과를 높이기 위한 목표의 종착점은 학습의 균형을 바탕으로 한 ‘자기주도학습’인 셈입니다.

3. 자기주도학습을 제대로 익히기 위해서 필요한 요소들

1) 마인드의 변화

마인드가 변화하려면 동기부여가 중요한데, 기억과 학습의 원리에 대한 이해, 성공사례에 대한 감동, 명확한 꿈과 목표를 통한 미래의 모습을 구체적으로 그리기 등이 영향을 미칩니다.

2) 행동의 변화

마인드의 변화가 행동의 변화로 이어지려면 쉽고 재미있게 학습효과를 높일 수 있는 학습도구가 필요합니다. 시간 관리를 위한 학습 플래너, 집중력 향상을 위한 스톱워치, 암기력 향상을 위한 암기카드 등이 대표적인 학습도구입니다.

3) 사후관리

행동을 습관으로 정착시키려면 일정시간 동안의 연습과 훈련을 반복해야 하는데, 이때 매니저나 코치, 멘토 등 학습도우미의 역할이 중요합니다.

4. 자기주도학습을 실천하는 우등생들의 공통점

우등생들은 목표달성에 필요한 지식과 정보, 노하우를 잘 배워서 활용하고, 자기주도 학습능력이 뛰어나며, 자신만의 특별한 학습법을 갖고 있다는 공통점이 있습니다.

“천재는 노력하는 사람을 이길 수 없고, 노력하는 사람은 즐기는 사람을 이길 수 없으며, 즐기는 사람은 미친 사람을 이길 수 없다.”는 말이 있습니다. 여기서 미친다는 것은 정신이 이상해진다는 의미가 아니라 뭔가에 열정적으로 몰입한다는 것을 말합니다. 공부에 미칠 수 있다면 목표달성과 성공은 자연스럽게 따라올 것입니다.

II. 본론

1. 공부-진실 혹은 거짓

1) 공부란 결국 구분의 연속입니다.

내가 이해한 내용과 이해하지 못한 것은 무엇인가? 내가 암기해야 할 것과 암기하지 않아도 될 것은 무엇인가? 핵심과 핵심이 아닌 것은 무엇인가? 중요한 것과 중요하지 않은 것은 무엇인가? 이렇듯 구분을 위한 질문이 바로 공부라는 물고기를 잡는 최고의 낚싯바늘이 되는 것입니다. 구분을 하고 있다는 자체가 이미 차원 높은 공부를 하고 있다는 사실을 꼭 알아두어야 합니다.

2) 복습은 수업 후 바로

공신들이 시간을 여유 있게 쓸 수 있었던 것은 바로 리듬감 있는 학교수업을 잘 활용해서 효율적인 복습을 했기 때문입니다. 그리고 정말 중요한 것은 모든 시험문제는 학교 선생님이 직접 낸다는 겁니다. 학교 시험문제를 내는 사람은 학원 선생님도 과외 선생님도 아닌 학교 선생님이므로 학교수업을 잘 들어야만 좋은 시험성적을 기대할 수 있습니다. 공신들은 이런 것을 알고 있기에 학교수업에 그만큼 집중하는 것입니다. 따라서 공부할 때 제일 중요한 것은 학원도 과외도 아닌 바로 학교수업이라는 점을 깊이 인식하고 있어야 합니다.

3) 재미가 성적을 끌어 올린다

물론 공부를 할 때 꿈과 목표가 있다면 훨씬 좋은 성과를 거둘 수는 있을 것입니다. 하지만 모든 공신들이 처음부터 원대한 꿈과 목표를 가졌던 것은 아니었습니다. 공부를 하다가 스스로 공부하는 방법을 터득하게 되어 공부에 재미를 붙이고 성적이 향상되자 거기에 따라 목표를 갖고 꿈을 키운 공신들도 많습니다.

4) 집중력은 마음자세에서 시작

공부성과에 영향을 미치는 요인은 여러 가지가 있지만 가장 크게 영향을 미치는 것은 집중력과 기억력입니다. 같은 시간 동안 같은 내용을 공부하더라도 얼마나 집중해서 공부하느냐와 얼마나 기억하느냐에 따라 공부성과는 달라집니다. 따라서 공부를 잘하고 싶다면, 성적을 향상시키고 싶다면 집중력을 올릴 수 있는 공부법과 기억력을 향상시킬 수 있는 공부법으로 공부를 해야 하는 것입니다. 결국 공신들은 짧은 시간 동안 집중해서 효과적으로 기억할 수 있는 방법들을 통해 공부효율을 높이고 좋은 성과를 거둔 것입니다.

5) 학원과 과외에 의존하지 말자

좋은 학원을 다니고 유명한 과외선생님으로부터 과외를 받으면 처음에는 성적이 오르는 경우가 많지만 어느 정도 성적이 올라가게 되면 더 이상 오르지 않거나 오히려 떨어지는 경우가 많습니다. 그 이유는 학원이나 과외를 통해서 받아먹기만 한 공부는 완전히 자신의 것이 아니기 때문입니다. 공부실력을 향상시키기 위해서는 훈련을 통해 축구실력을 향상시키듯 혼자서 훈련하는 과정이 필요한데, 그것이 바로 혼자서 복습하는 것입니다. 혼자서 복습을 해봐야지만 내가 아는 것과 모르는 것을 정확히 구분하고 학습성과를 향상시킬 수 있습니다. 또한 성적이 상위권에 오르기 전엔 학원과 과외보다는 학교수업에 충실하고 복습을 통해 기본기를 다지는 것이 중요합니다.

6) 예습-수업-복습이 중요한 이유

예습-수업-복습(3단계 학습법)이야말로 가장 과학적이고 효율적인 학습법이다. 예습을 하게 되면 수업시간의 집중도와 이해도가 달라집니다. 예습을 통해 알게 된 내용을 선생님께서 어떻게 설명해주시는지, 내가 몰랐던 내용은 무엇인지 등을 생각하며 수업에 집중할 수 있게 되고 미리 어떤 내용을 공부할 것인지 알기 때문에 그만큼 이해도 빨리 되는 것입니다. 또한 중요 내용은 예습과 수업을 통해 두 번 보게 되는 셈이므로 복습하는 효과를 가질 수 있습니다. 예습과 수업을 통해 2회 이상 같은 내용을 보게 되면 기억의 연결고리가 튼튼해지며, 이후 복습을 통해 더욱 강한 기억줄기를 만들 수 있습니다.

공신들은 예습-수업-복습을 통해 같은 내용을 하루에 3회 이상 공부함으로써 짧은 시간 안에 많은 내용을 기억할 수 있습니다. 하지만 일반 학생들은 이 3단계 학습법을 제대로 소화해내지 못하기 때문에 매번 새로운 내용을 공부하는 것이나 마찬가지여서 시간과 노력에 비해 성과가 낮게 나타나는 것입니다.

7) 공부의 핵심 키워드

공부는 ‘구분, 반복, 이해, 암기’라는 네 가지 핵심 키워드로 이루어집니다. 누가 뜬금없이 ‘공부가 무엇인가요?’라고 물으면 대답하기가 어려울 겁니다. 하지만 이제부터는 네 가지 핵심 키워드만 기억하고 있다가 그대로 연결해서 대답하면 됩니다. ‘공부란 공부하는 내용을 구분하고 반복해서 이해하고 암기하는 것’이라고 말입니다.

‘내가 이해한 내용과 이해하지 못한 것은 무엇인가?’, ‘내가 암기해야 할 것과 암기하지 않아도 되는 것은 무엇인가?’, ‘핵심과 핵심이 아닌 것은 무엇인가?’, ‘중요한 것과 중요하지 않은 것은 무엇인가?’ 구분을 위한 질문이 바로 공부라는 물고기를 잡는 최고의 낚싯바늘이 되는 것입니다. 구분을 하고 있다는 자체가 이미 차원 높은 공부를 하고 있다는 사실임을 꼭 알아두어야 합니다.

구분을 한 후에는 공부에서 가장 중요한 ‘반복’을 해야 합니다. 여러 가지 반복방법 중에서 가장 효과적인 것은 ‘누적복습’이라는 겁니다. 누적복습이란 반복하는 내용을 완벽하게 이해+암기가 될 때까지 5회 이상 누적해서 복습하는 것을 말합니다. 매번 새로운 것을 학습하는 것이 아니라 이전에 공부했던 내용을 5회 반복이 될 때까지 공부하면서 새로운 내용을 하나씩 추가해나가는 방법입니다. 누적복습은 망각의 원리에 의해 잊어버리는 것을 최소화하고 공부한 내용을 장기기억으로 가져갈 수 있는 가장 좋은 방법입니다.

8) 공부가 힘든 진짜 이유-우리 뇌의 특성 때문

기억의 원리에 의하면 기억의 물질 형성을 통해 완벽 암기가 되려면 같은 내용을 5~7회 정도 반복해주어야 합니다. 공부를 하다 보면 누구에게나 찾아오는 유혹의 순간이 있습니다. 2~3회 반복했을 때 ‘이거 아는 건데 또 봐야 해?’라고 생각하며 반복하기 싫어하는 것이지요. 이러한 현상은 우리 뇌의 특성 때문에 생깁니다. 우리 뇌는 새로운 것을 받아들이는 것을 좋아하는 반면 아는 내용을 반복하는 것을 무척이나 싫어합니다. 진화과정에서 생존을 위해 생긴 특성입니다.

그러나 공부한 만큼 성과를 내는 이유는 2~3회 반복했을 때 시험문제를 정확히 맞출 수 없다는 것을 경험상 알고 잠깐 찾아오는 유혹의 순간을 참으며 2~3회 더 반복하기 때문입니다. 미래의 긍정적인 결과(성적향상, 목표달성, 시험합격 등)를 보상으로 기대하면서 유혹의 순간을 이겨내는 것이지요.

2. 공신들의 공부 레시피를 훔쳐라

학습전략이 없는 경우에는 흥미저하와 학습부진, 자신감 결여의 악순환이 계속되므로 공부를 점점 멀리할 수밖에 없습니다.

1) 지루한 공부는 이제 그만-과목 바꾸기

가. 휴식을 취하거나 공부하는 자세를 바꿔주기

나. 과목 바꾸기-수학→사회→과학→국사

다. 학습방법 변화주기-교과서→문제집→노트정리→인터넷 강의

라. 공부순서 변화-좋아하는 과목→싫어하는 과목

2) 암기걱정 끝! 기적의 카드 학습법-최고의 학습도구

카드 학습법을 활용하면 메모하는 습관과 복습하는 습관이 길러지고, 자투리시간을 활용할 수 있으므로 집중력과 암기력이 좋아집니다. 파트너 학습법을 통해 에피소드 기억을 활용하면서 공부를 게임처럼 즐길 수 있습니다.

3) 교과서 20번 읽기가 가능한 이유-압축과 펼치기

처음에는 한 페이지를 다 읽지만 두 번째 볼 때는 반복을 통해 반 페이지 정도로 내용을 줄여서 읽고, 세 번째는 반복을 통해 한 문단 정도로 내용을 줄여서 읽고, 네 번째는 한 문장 정도로 내용을 줄이고, 다섯 번째는 한 단어(핵심 키워드) 정도로 내용을 줄이면서 압축합니다. 여섯 번째 이상은 핵심 키워드만 보면서 짧은 시간에 내용을 펼치며(키워드→문장→문단→반 페이지→한 페이지) 책을 읽습니다.

4) 집중의 추억을 되새기자-마감시한 효과

공부할 때 스톱워치를 활용해서 시간을 체크하면 집중력을 크게 높일 수 있는데, 제한된 시간 내에 주어진 문제를 해결할 때 생기는 ‘마감시한 효과’ 때문입니다. 자습시간이나 혼자서 공부할 때 미리 학습할 분량을 정해두고 시간을 체크하며 공부하면 자연스럽게 집중할 수 있는 환경을 만들 수 있습니다. 스톱워치 하나만으로 집중력 향상, 학습량 증대, 시험적응훈련, 재미와 즐거움 등 다양한 효과를 거둘 수 있다는 사실을 명심하기 바랍니다.

5) 주기적 반복

기억의 원리에 의하면 뭔가를 배우고 나서 시간이 지나면 잊어버리는데, 잊어버릴 때마다 반복해서 외우면 물 위를 걷듯이 기억을 100%로 유지할 수 있습니다. 이런 방법을 ‘물 위를 걷는 공부법’이라고 하는데, 핵심은 바로 ‘주기적 반복’입니다.

에빙하우스의 망각곡선 이론에 의하며 뭔가를 배우고 난 직후부터 망각이 시작되어 1시간이 지나면 50%, 하루가 지나면 60%, 일주일이 지나면 70%, 한 달이 지나면 80% 정도를 잊어버리게 됩니다. 따라서 효과적인 반복의 주기는 뭔가를 배운 직후 1회, 당일 잠자기 전 1회(2회), 다음 날 아침 1회(3회), 3일 후 1회(4회), 일주일 후 1회(5회), 보름 후 1회(6회), 한 달 후 1회(7회)가 됩니다. ‘주기적 반복’을 활용하면 적절한 시기에 복습을 해줌으로써 짧은 시간에 효과적으로 기억을 할 수 있으므로 특히 시간관리에 큰 도움이 됩니다.

6) 공신들은 가르치며 배운다-에피소드 기억

우리 기억에는 ‘의미 기억’과 ‘에피소드(경험) 기억’ 있습니다. ‘의미 기억’은 책상에 앉아서 공부를 하면서 기억되는 것이고, ‘에피소드 기억’은 말 그대로 수학여행이나 소풍 갔던 기억처럼 공부하지 않고도 경험에 의해 자연스럽게 기억되는 것입니다. 이 중에서 에피소드 기억이 훨씬 오랫동안 확실하게 유지되기 때문에 공부를 할 때도 에피소드 기억을 적극적으로 활용하는 것이 좋습니다. 에피소드 기억에는 크게 세 가지가 있습니다.

가. 체험

나. 질문

다. 가르치기

가르치기도 가르치는 사람과 가르침을 받는 사람 사이에 에피소드가 생겨서 효과적입니다. 그리고 가르치는 과정에서 몰랐던 내용이 명쾌하게 이해되고 암기되는 경우가 많으며, 가르치면서 복습도 하게 되므로 일석삼조의 효과를 거두게 됩니다.

3. 공신습관 만들기

1) 자투리 시간 활용법-짧게는 5분

아침에 일어나서 학교 가기 전까지 남는 시간, 아침 등교시간, 등교 후 조례까지 남는 시간, 아침자습시간, 수업과 수업 사이 쉬는 시간, 점심시간, 학교시간, 학원 가는 시간, 학원에서 쉬는 시간 등이며, 짧게는 5분에서 길게는 20~30분 정도의 이 시간들을 어떻게 활용하는 가에 따라 하루 동안 공부할 수 있는 양도 많이 달라집니다.

2) 예습과 복습-흥미도와 성취도에 따라 다르다

학습의 흥미도를 높이는 것은 예습이지만 학습성취도를 높이는 것은 복습입니다. 공신들은 모두 이것을 알고 있었기에 예습을 통해 학습 흥미를 높이고 수업과 복습을 통해 기억력을 강화하여 학습성취도를 높인 것입니다. 상위권은 예습, 중위권은 예습과 복습을 같은 비율로, 하위권 학생은 복습에 더욱 치중해야 합니다.

3) 명상이 공부를 돕는다-특히 집중력이 약한 사람

꾸준한 명상은 우리 두뇌의 집중력과 기억력을 향상시켜줄 뿐만 아니라 인내력을 길러줍니다. 공부를 잘하기 위해 꼭 필요한 것 중 하나가 끈기입니다. 명상을 하게 되면 바로 끈기가 길러지고 집중력과 기억력 향상을 통해 공부성과를 크게 높일 수 있습니다.

4) 체력처럼 뇌력도 키우자-자극을 받을수록 좋다

뇌력을 키워 놓으면 두뇌활동이 활발해져서 집중력과 기억력이 좋아집니다. 집중력과 기억력이 좋아지면 효율적인 공부를 할 수 있으며, 이것은 성적 향상으로 직결됩니다. 뇌력을 키우는 데 가장 좋은 것은 주기적인 운동입니다.

5) 잠자는 것도 공부다

잠을 충분히 자야 하는 이유는 기억의 원리 때문입니다. 우리 뇌는 낮 시간에 들어온 수많은 정보를 잠잘 때 각 부분에 저장시킵니다. 우리는 잠자는 동안 ‘렘 수면’(REM, 급속 안구운동 수면, 깊은 잠)과 ’비렘 수면‘(비급속 안구운동 수면, 얕은 잠)을 반복하는데, 뇌는 렘수면 시간에 불필요한 정보를 지우고 필요한 정보만 선별해서 저장하는 시스템을 갖고 있습니다. 따라서 공부한 내용을 잘 기억하려면 최소한 6시간의 숙면이 필요합니다.

6) 건강해야 공부도 잘 한다

운동은 학습 스트레스를 관리하는데 중요합니다. 운동으로 스트레스를 해소하면서 최적의 뇌   상태로 공부하는 것도 중요합니다. 건강을 위해 투자하는 10분이 10시간 동안 효과적으로 공부할 수 있는 에너지를 제공한다는 사실을 명심하기 바랍니다.

7) 나만의 노트필기법-지식의 재구성(조직화)

노트필기는 일반적으로 우리 뇌의 보조기억장치 역할을 하고, 학습내용을 효과적으로 정리할 수 있으며, 복습을 할 때 효과적이고, 수업에 집중할 수 있게 도와주며, 시험과 내신성적에도 결정적인 영향을 미칩니다. 노트필기의 보다 큰 효과는 배운 지식을 재구성하여 짜임새 있게 조직화할 수 있다는 점입니다.

4. 공신전략 세우기

지금부터라도 학부모님이 학습 메커니즘에 대해 바로 알아야 합니다. 학생들이 항상 시간 부족에 시달리면서 학습성과를 올리지 못하는 이유는 제 때 복습을 하지 안하는 비효율적인 학습방법 때문에 5~10분 정도면 끝날 공부를 2~3시간씩 하고, 배운 것을 익혀야 하는 시간에 또 다른 내용을 배우고만 있기 때문입니다. 공부 잘하는 우등생 자녀를 바란다면 학원과 과외를 줄이고, 자기주도학습시간을 늘리는 구조조정부터 해야 합니다.

1) 자기주도학습 테스트-한국학습법 센터

가. 정신관리

나. 학습관리

다. 시간관리

라. 환경관리

마. 집중력

바. 이해력

사. 암기력

아. 정리의 기술

자. 시험의 기술

차. 건강관리

2) 성적변화 그래프-학습계획을 세우는 바탕

3) 나의 모습-내가 좋아하는 과목은

4) 내가 공부하는 이유-방해하는 요소를 찾다

내가 존경하거나 닮고 싶은 사람을 생각해보고 공부를 하면서 잘했던 일들을 떠올려봅니다. 그리고 공부를 방해하는 요소들과 공부하기 싫은 이유들을 찾다 보면 내가 공부를 해야 하는 이유를 저절로 알 수 있을 겁니다.

5) 나의 꿈 목록-미래를 엿보기

6) 미래의 피라미드-탑을 쌓는 장인처럼

7) 나의 다짐-더 중요한 것은 실천

목표는 크다고 해서 어려운 것이 아니며 또한 작다고 해서 쉬운 것이 결코 아닙니다. 큰 목표든 작은 목표든 간절함이 있을 때에야 쉬워집니다.

III. 결론

“나는 모든 학생들에게 너희들의 성공을 확신하고 있다고 말한다. 진심으로 아이들의 성공을 확신하고 있기 때문이며, 어른이 아이에게 줄 수 있는 가장 소중한 선물이란 바로 미래에 대한 희망이라고 생각하기 때문이다. 나는 기적이나 신속한 해결책을 바라지 않는다. 꽃씨가 뿌려져서 꽃을 피우기까지는 시간이 필요하다. 하지만 아이의 마음속에 희망의 씨앗을 심어놓는다면 그 씨앗이 자라나리라는 것을 알고 있다. 아의 마음속에 희망의 씨앗을 뿌려라. 비록 당신이 그 씨가 꽃으로 피어나는 모습을 곁에서 지켜보지 못한다 해도, 그 씨앗은 자라날 것이다.”

-루엔 존슨-

IV. 느낀 점

평소에 학생들이 학교 와서 피곤해하고 힘들어 하는 모습을 볼 때마다 안타까운 생각이 들었습니다. 그렇게 수업시간에 졸고 자율학습시간에 무기력하게 엎드려 자는 원인이 무엇인지 늘 생각해보았는데 아마도 대부분의 학생들이 학원공부나 과외공부로 인해서 늦게까지 공부하고 수면을 충분히 취하지 않은 상태로 학교에 오기 때문입니다. 이미 학교에서 수업을 듣기 전에 학생들은 피로와 무기력함으로 만신창이가 된 것입니다. 늘 학생들은 만성피로에 시달리고 있습니다. 사실 그런 모습을 볼 때마다 속으로는 ‘학교공부도 제대로 소화하지 못하는 학생들이 대부분인데, 학원이나 과외공부를 할 여력이 있을까’, ‘수업시간과 학교 보충수업내용이라도 제대로 복습하고 이해한다면 지금보다 훨씬 더 좋은 성적을 받을 수 있을 텐데’, ‘학교수업과 보충수업 내용만 제대로 예습하고 수업시간에 충실히 듣고, 복습을 한다면, 즉 3단계 학습법을 성실히 실천한다면 우등생이 될 수 있고 굳이 학원이나 과외를 하지 않아도 될 텐데...’라는 생각을 늘 하곤 하였습니다.

이 책을 읽고 나니 평소에 제가 가지고 있던 고민내용과 거의 일치하는 내용을 읽을 수 있었고 거기에 대한 명쾌한 설명과 해결책을 접할 수 있어서 좋았습니다. 특히 공신, 즉 공부의 신이 사용했던 노하우를 실감 있게 제시해 주어서 제가 하고 있던 고민에 대한 명쾌한 답을 얻는데 큰 도움이 되었습니다.

몇 가지 인상 깊었던 내용을 다시 한 번 되새기고 싶습니다.

첫째, 공부란 중요한 내용과 중요하지 않은 내용의 구분, 알고 있는 내용과 모르고 있는 내용의 구분, 핵심적인 내용과 비 핵심적 내용의 구분, 필요한 내용과 불필요한 내용의 구분을 한 후, 자기한테 필요한 내용을 반복한 후 이해를 통해서 암기하는 과정이다.

둘째, 의미기억과 에피소드 기억이 있는데, 에피소드 기억에는 세 가지가 있다. 즉 체험, 질문, 가르치기가 그것인데, 특히 공신들이 자주 사용하며 기억력 향상과 학습의 능률을 높이는데 중요한 작용을 하는 것이 가르치기이다. 가르치기라는 유의미한 활동을 통해서 자기가 알고 있던 내용은 자동적으로 반복이 되고, 잘 모르는 내용은 다시 한 번 명료하게 이해할 수 있는 기회가 되며, 복습이 되는 일석삼조의 효과가 있다는 것입니다.

이 책을 읽고 나니 아이들에게 무작정 공부하라고 하지 말고, 복습하라고 하지 말고, 체계적인 학습방법, 공신들이 공통적으로 사용했던 자기주도학습법을 상세히 소개하고 전달하여야겠다는 필요성을 절감하였습니다. 그러려면 먼저 이 책에서 읽었던 내용을 구조적으로 정리를 해야겠고, 거기서 그치는 것이 아니라 학교 관리자인 교장선생님과 교감선생님, 동료교사들과 공감대를 형성해야 하며, 궁극적으로는 학생들에게 유의미하게 전달해서 학생들이 자기주도학습법을 이해하고 자기만의 자기주도학습법을 발견하고 실행하도록 도와야 하겠습니다. 학생들은 공부하면서 행복을 느껴야 합니다.