사회과의 토론학습 모형은 아래와 같습니다.각각 어떤 차이점이 있는지 비교하면서 살펴보세요. ※ 아래 각 항목을 클릭해 보세요.

소위 전문가 활동이라고도 한다. 이 활동은 철저한 개별화 활동이면서 철저한 협동을 해야 목표를 달성할 수 있다. 그러므로 개인의 역할은 모둠 전체의 목표달성과 직결되므로 서로 고무적인   자세가 된다. 협동학습 모형 중 가장 오래된 것이며 간단해서 쉽게 적용할 수 있는 모형이다. 학습 효과를 높이는 핵심적 역할을 하는 것이 보상이다. 형평체제(가장 기여도가 크거나 점수를 많이 얻은 학습자에게 최상의 보상을   해 주는 것), 평등 체제(학습자의 기여도나 점수의 높고 낮음에 관계없이 참가상이나 기념품 지급 등 모든 학습자에게 동일한 보상을 해 주는 것) 그리고 필요 체제(학습자에게 차별적 보상을 하지만 학습자의 능력에 따라 보상하는 것이 아니라 학습자의 필요에 따라 보상해 주는 것)가 그것이다. STAD 활동에서는 집단 보상이며 개인적 책무성이 강조되며 성공기회의   균등이라는 본질적인 특성을 갖는다. 이는 교사에 의한 교수, 소집단, 퀴즈, 개인 향상점수, 소집단 보상의 5가지 요소로 점수를 정한다. TGT는 STAD와 마찬가지로 학습 목표, 수업 준비, 학습 내용 개요 제시, 소집단   활동까지는 절차가 같다. 다만 소집단에서의 활동이 토너먼트 게임으로 진행된다는 점이 다르다. 이 활동은 수업 목표와 내용에 따른 기본 배경에서 출발하지만 활동의 정리는   열린 상황이 된다. 이 수업 과정에서 팀을 이루는 아동들의 협동사고와 고려해야할 가치와 합리성   등이 고려되며 모든 일원이 만장일치의 의사 결정을 내릴 때까지 활동하는 작업이다. 이 활동을 위해서 교사의 교육 목표에 따른 내용의 재구성이 필요하며   상황이야기가 적혀있는 학습 과제지를 마련해야 한다.