국어과 교육과정에서 토론학습을 하도록 된 단원은 4학년에서 1단원, 5학년에서 1단원,
6학년에서 1단원 정도입니다. 그러므로 교사가 토론학습을 하기 위해서는 의도적인 교육과정
재구성이 필요합니다. 앞서 제시된 사례에서는 어떤 토론 논제를 추출할 수 있을까요?


논제를 추출 할 때에는 처음에는 교사가 논제를 추출해 주고 차츰 학생들과 의논하여
논제를 결정합니다.

5학년 국어과에서 1학기 16개, 2학기 9개 추출한 논제 중에서 몇 가지 살펴보겠습니다.

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2. 경험속으로
-우리들의 일그러진 영웅-		 ▣ 엄석대는 진정한 영웅인가? 리더십/
폭력질서/
방임		 1. 영웅
2. 리더십
3. 질서
4. 폭력
   
쟁점거리-질서를 유지한 것은 리더십이다./폭력이다.
용어정의-영웅/ 리더십/ 질서/ 폭력
2. 경험속으로
-우리 집에 이사온 아이		 ▣ 하얀 거짓말은 해도 좋은가? 선의/오해
 1. 거짓말
2. 선의
3. 오해
4. 습관
   
교과서 내용
학급 친구가 자기 집에 이사를 옴/ 어느 날 집 앞에서 만났는데 자기 집이 아니라고
  거짓말을 함/ 그 친구가 이 사실을 알까봐 고민을 하게 됨
자존심 강한 친구가 자기 집에 세들은 사실을 알면 부끄러워 할까봐 얼떨결에 거짓말을
  하고 고민하는 내용에서 가능한 논제를 추출
쟁점거리-그 친구를 배려하는 선의다/오해로 인해 더 나쁜 결과를 가져올 수 있다.
용어정의-거짓말/ 선의/ 오해/ 습관