3. 고등학교 진로지도의 내용 |
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| (1) 목표 설정, 자기 이해, 현실 검증,
동기와 같은 개념을 설명하고 토의한다. (2) 학생들에게 정보나 조언이 필요한 사항을 체크하도록 한 후, 그 자료를 얻을 수 있는 기관을 확인하고 방문하도록 한다. (3) 학생들에게 자신의 성격적 특성을 중심으로 한 자서전을 쓰도록 하고, 소그룹별로 성격이 의사결정에 어떠한 영향을 미칠 수 있을 지 토의하도록 한다. (4) 의사결정절차를 토의하고, 의사결정기술이 인생 전반의 다양한 결정에 사용될 수 있다는 점을 강조한다. (5) 학생들에게 현재 직업을 가지고 있는 사람들이 어떤 의사결정과정을 통해서 현 직업을 가지게 되었는지 인터뷰하도록 한다. |
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2) 일의 습관, 직업윤리, 타인과 더불어 일하는 방법 및 기술 발달 |
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| (1) 학생들에게 근로자들이 직장에서 수행하는 세부적인 활동을 관찰하고,
그 활동을 수행하는데 필요한 기술과 시간을 기록하도록 한다. (2) 학생들에게 자기의 기대와 고용주의 기대를 비교하도록 한다. 기대가 다를 경우 모두에게 정당하며 만족할 만한 결과를 얻기 위한 협상 능력을 발달시키도록 한다. (3) 학생들에게 역할 놀이를 통해 일의 수행 과정을 감독하는 관리자 역할을 경험하게 한다. 다양한 장면에서의 감독자 반응에 대해 토의한다. (4) 학생들에게 근로자들이 느끼는 지루함과 결근의 이유에 대해 조사하고 토의하도록 한다. (5) 학생들에게 적어도 3명 이상의 근로자와 3명 이상의 관리자를 면담해서 훌륭한 직업 활동을 조사하고 이를 토의하도록 한다. |
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3) 개인적, 사회적 기술의 배양 |
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| (1) 학생들에게 현재 다양한 장면에서 맡고 있는 역할을 5가지
이상 적도록 한 후, 소집단에서 장래에 수행하게 될
역할에 대해 토의하게 한다. 부모, 직장인, 남편/아내, 소비자, 아파트주민 등 다양한 역할이 등장하도록 한다. (2) 성역할 고정관념에 대한 짧은 영상물을 보거나 토론을 한 후, 성역할 고정관념이 특정한 일이나 특정 활동에 참여하는 것을 어떻게 제한하는지 파악하게 한다. (3) 적절한 옷차림과 행동이 사회적 관계에 미치는 영향과 관련된 신문이나 잡지 기사, 논문 등을 찾아 오도록 한 후, 이를 토의하도록 한다. (4) 학생들에게 또래들 사이의 신체적 특징의 차이에 대해 토의하도록 한 후, 그 차이점이 개인에게 미치는 영향을 인식하도록 한다. (5) 학생들에게 일에서의 능력, 여가 활동, 가족 생활, 책임감, 인생에서의 역할 등에 관한 의견을 나누며, 생활 양식에 대해 폭 넓게 이해하도록 한다. |
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4) 직업 세계 이해 및 준비 |
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| (1) 학생들에게 다양한 직업을 목록화 해 놓은 자료를 구해 검토하도록
한다. (2) 학생들에게 공공 직업 안내 기관을 방문해서 그 기관의 기능을 조사하여 발표하도록 한다. (3) 학생들에게 신문의 구인 광고란을 조사해서 흥미가 있는 직장을 선택하게 한다. 적절한 직업 정보에 관해 토의한다. (4) 학생들에게 구인 광고를 검색하고, 요구 서류를 준비하고, 이력서를 쓰는 각각의 절차를 교육한다. (5) 학생들을 가상 구직 인터뷰에 참여하게 한다. 적절한 옷차림과 태도 등에 대해 평가하고 토의한다. |
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