진로상담 배경
	-	초등학교 6학년 여자어린이가 찾아와서 자신은 친한 친구들이 별로 없는 것 같아 고민이라고 해서 이 어린이의 고민 해결을 위해 이야기를 하게 됨.
	학생의 특성과 가정환경
	-	학생의 특성
		깔끔하고 내성적이며, 책임감이 강함.
		학업성적도 학급에서 우수함.
	-	가정환경
		부모님의 사랑을 많이 받는 맏딸임.
	진로상담과정
	<1차 진로상담>(3월 하순)
	(담임)
		친구관계로 고민을 하는 여자어린이의 말을 들어봄.
	(학생)
		자신은 착하다고 생각하는데, 자기가 좋아하는 얘들은 여럿이 있지만, 자기를 좋아하는 친구들이 별로 없는 것 같아 고민이라고 함.
	(담임)
		이 어린이가 좋아하는 친구들의 특징과 다른 얘들이 자기하고 친하게 지내지 않는다고 생각되는 점이 있으면 어떤 점이라고 생각하는 지 물어봄.
	(학생)
		좋아하는 친구들은 성격이 쾌활하고 적극적임. 자기는 쉬는 시간에도 공부하느라 다른 얘들하고 같이 잘 놀지 못한다고 함.
	<2차 진로상담>(4월 중순)
	(담임)
		이 어린이가 적어온 자신의 장단점에 대해 어떤 생각을 가지고 있는지 물어봄.
	(학생)
		자기는 공부에만 신경을 쓰다 보니까 질투하는 여자 아이들이 많은 것 같고, 학교공부 끝나면 바로 집에 가니까 얘들이 가까이 하지 않은 것 같다고 함.
	(담임)
		앞으로 어떻게 하는 것이 자신에게도 좋고 반 얘들하고도 친하게 지낼 수 있겠는지 물어봄.
	(학생)
		자기는 공부를 잘 하고 싶으니까 수업시간에 집중하고 집에서 예습과 복습을 잘 하겠다고 함. 그리고 쉬는 시간이나 점심시간에는 반 아이들의 이야기도 들어보고, 가까이 하겠다고 함.
	<3차 진로상담>(4월 하순)
	(담임)
		이 여자 어린이가 고민이 된 듯이 왔기에 어떤 일인지 물어봄.
	(학생)
		친구들하고 같이 잘 지내려다 보니 집에도 늦게 갈 때가 있어 공부가 잘 안 되는 것 같다고 함. 그리고 다른 얘들하고 어울리기 위해 꼭 그들에게 성격을 맞추려고 애써야 되는지 힘도들고 고민된다고 함.
	(담임)
		사람이 살아가는 데 사람 잘 사귀는 것이 참 중요하다고 말해줌. 그리고 사람마다 성격이 다 다른데, 그것을 다 맞출 수는 없지만 대신에 그들을 있는 그대로 이해하려고 노력하는 것이 필요함을 말해줌.
	(학생)
		자기는 공부하는 것이 좋아서 열심히 하면서도 좋은 인간 관계를 맺기 위해 노력하겠다고 함.
	<4차 진로상담>(5월 중순)
	(담임)
		이 여자어린이가 자기는 이 다음에 어떤 사람이 되면 좋겠는지 선생님의 생각을 듣고 싶다고 해서 그렇게 생각한 이유를 물어봄.
	(학생)
		자기는 몇 가지 생각해 본 게 있는데, 선생님 생각하고 비교해 보고 싶어서 그랬다고 함.
	(담임)
		공부를 좋아하고 또 집중력이 뛰어나며 끝까지 문제를 해결하려고 노력하는 점으로 봐서는 학자나 연구자가 되는 것도 좋겠고, 마음이 따뜻하고 남을 아끼는 마음으로 봐서는 선생님이 되어도 좋을 것 같다고 함.
	(학생)
		자기 생각으로는 선생님이나 교수, 학자도 좋고 작가도 되고 싶다고 함. 그래서 자기가 알고 있거나 경험한 것을 남에게 가르쳐줄 수도 있고 또 좋은 글을 통해서 함께 고민도 하면서 도와주고 싶다고 함.
	<5차 진로상담>(7월 중순)
	(담임)
		방학을 며칠 앞두고 청소가 끝난 후 여자 어린이가 하고 싶은 말이 있다고 하기에 무슨 말인지 편하게 하도록 함.
	(학생)
		6학년에서 서로 좋아하는 친구가 많이 생겼다고 하면서 이번 1학기에는 사람 사귀는 것이 좋은 것이라는 경험을 했다고 하면서, 그 동안 자신이 잘 하지 못하고 있었던 것을 많이 알게 되었다고 함.
	(담임)
		생각이 벌써 어른스러워진 것 같다고 칭찬하고, 틀림없이 이 어린이의 꿈은 이루어지고 복을 많이 받는 좋은 사람이 될 것으로 믿는다고 격려함
	(학생)
		이 학생은 왠지 마음이 편해졌다고 하면서, 자기 마음이 많이 자랐나보다고 말하면서 밝게 웃음.
	진로상담결과
	-	자신의 노력으로 친구 관계가 많이 개선되고, 장래에 하고 싶은 일을 생각하면서 공부를 더욱 열심히 함.